Блог

Обучаться всю жизнь. Кара или милость Господня?

В мире образования все сильнее проявляется концепция lifelong learning (обучение на протяжении всей жизни). Что это? Вынужденная конкурентоспособность или образ жизни, при котором человек отказывается прекращать своё развитие?

Есть одно латинское изречение: «Не идти вперед - значит идти назад».

Человек живёт, совершенствуясь каждый день. Узнаёт что-то новое, закрепляет старые, уже полученные знания. В момент, когда он перестанет изучать мир, открывается дорога к деградации и регрессу.

Так было всегда. В XXI веке с развитием технологий эта идея приобрела новый окрас. Но давайте, все по порядку.

Сам термин Life-long learning был придуман ещё в двадцатом веке Лесли Уоткинсом. В основу непрерывного обучения взяли две теории: когнитивизм и конструктивизм.

Когнитивизм гласит, что обучение – это осмысление отношений между старым и новым, а конструктивистская теория утверждает, что обучение – это не пассивное усвоение знаний, а активное познание мира, в частности эмпирическим путем.

Идеально, когда мы что-то изучаем, и полученную информацию сразу задействуем в практическом русле. Она не осаждается грузом мертвого знания, превращаясь в опыт и навыки.

Прошлый век значительно увеличил продолжительность жизни людей.

По советской статистике 1940 года мужчины в среднем жили 37,5 лет, а женщины — 41,9 года.

В настоящее время этот показатель для россиян составляет 68,8 года для мужчин и 78,4 — для женщин.

В развитых странах этот показатель еще больше, к примеру, в Японии мужчины живут 78,7 лет, а женщины — 85,6.

Улучшение условий жизни привело к тому что население планеты стало стремительно стареть. 

Данные ООН по статистике пожилых людей в статье блога про непрерывное обучение

Увеличение периода активной профессиональной деятельности делает вопрос обучения уже обязательным фактом, оставаться востребованным работником или двигаться по карьерной лестнице становится все сложнее.

На сегодняшний день примерно 40% европейцев трудоспособного возраста регулярно проходят повышение квалификации, но уже и это не гарант трудовой безопасности.

Модель «одна профессия на всю жизнь» постепенно изживает себя. Главные предпосылки — скорость технологических изменений и меняющиеся требования на рынке труда.

 Смена сферы деятельности от 5 раз и выше в течении жизни уже становится нормой, как для сотрудников, так и для работодателей. Оглянитесь вокруг, как часто ваши знакомые переходят из одной профессии в другую, осваивают смежные специальности? Последний явный тренд в связи с этим — междисциплинарный формат.

Все ключевые инновации за последние 100 лет появились именно в междисциплинарной плоскости. Это значит, что в будущем специалисты, способные работать на стыке предметных областей и сфер деятельности, будут более востребованы, чем остальные.

Компания Uchi.pro и разрабатываемая нами система дистанционного обучения появились именно так.

Игорь Кодесников, начинавший в 2005 году как программист, шесть лет спустя, будучи начальником отдела разработки, взялся разрабатывать со своей командой набор модулей для CMS партнерского учебного центра. И уже девять лет IT-разработка сплавляется с образованием, формируя конечный продукт — платформу для дистанционного обучения.

Директор Uchi.pro о непрерывном обучении

Кстати, именно онлайн-обучение стало очередным катализатором концепции lifelong learning. Рост технологий в этой сфере сделал образование намного доступнее, а соцсети и мессенджеры поспособствовали развитию тренда «обучаться — это модно».

Кроме того, изчез синдром Ломоносова, поход из глуши в столицу за знаниями стал неактуальным.

Михаил Ломоносов об обучении в статье блога Учи.про

Возможностей быть знающим, образованным человеком прибавилось. Пользоваться ли ими — каждый решает для себя сам. Главное помнить, если вы сели на велосипед под названием «обучение всю жизнь», крутить педали, чтобы двигаться вперёд, надо каждый день.

Прогноз по болезни Альцгеймера

Самая эффективная профилактика болезни Альцгеймера — это мозговая активность или обучение, создание так называемого когнитивного резерва. Этого можно добиться с помощью занятий, которые ведут к образованию новых связей между нейронами и стимулируют образование новых нервных клеток. А самое мощное средство для создания когнитивного резерва — это как раз получение незнакомых навыков и знаний. 

В завершении приведу цитату американского философа, социолога и футуролога, Элвина Тоффлера:

«Неграмотными людьми 21 века будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не умеет учиться и переучиваться».